La relación entre la psicomotricidad y la grafomotricidad

El desarrollo de la psicomotricidad es un factor esencial en el desarrollo de la escritura. La grafomotricidad se trata de un acto que requerirá de capacidades psicomotoras de inhibición, control neuromuscular, coordinación óculo-manual, coordinación de la prensión y la presión, etc.

Para que un niño logre escribir de manera correcta, al iniciar el aprendizaje de la escritura, debe:

  • Ser capaz de mantener su propio control postural.
  • Tener dominio del brazo.
  • Tener una manera correcta de sostener el instrumento de escritura.
  • Orientarse en el espacio en el que debe escribir.

Esto se puede conseguir, proporcionando a los niños una buena base psicomotriz, hecho que no siempre se presencia en la práctica escolar.

Un estudio realizado en las Tierras del Ebro en el que participaban niños de 4 y 5 años demostró que los niños que habían trabajado las extremidades superiores habían obtenido una mejora importante respeto a los sujetos que no habían trabajado estas extremidades.

Los niños debían realizar pruebas como:

  1. Tirar bolos para derribar una pelota.
  2. Rodear con círculos conos, lanzándolos alrededor.
  3. Pintar un mural con la mano.
  4. Pintar un mural con pincel.
  5. Lanzar un disco en horizontal intentando que llegue lo más lejos posible.
  6. Pasarse la pelota entre dos compañeros con la mano.
  7. Dibujar en bandejas de arena con el dedo.
  8. Conducir cochecito por una pista.

En todas las actividades se trabajaba la movilidad articular del hombro hasta la mano, del codo hasta la mano, la coordinación óculo-manual, la coordinación de los segmentos corporales, el control del tono muscular, la lateralidad, la fuerza, la motricidad fina, la concentración y la imaginación.

Se comprobó que ejercitando las extremidades superiores, a través de actividades y siguiendo las leyes del desarrollo para favorecer un desarrollo armónico, se obtuvo una mejora importante en los resultados de los niños, en relación al grafismo.

Mediante la realización de unos ejercicios fáciles de aplicar, siguiendo el desarrollo madurativo y el desarrollo de las leyes del niño, ayudamos a mejorar los aprendizajes, en este caso el grafismo, y lo más importante es que estamos realizando psicomotricidad.

Otros estudios demuestran que no tener una psicomotricidad bien adquirida puede repercutir en problemas de aprendizaje de escritura, lectura y cálculo.

Los psicólogos Pescar y Popescu, nos hablan de utilizar la psicomotricidad como carácter preventivo. Es primordial utilizarla no sólo como carácter preventivo si no de forma general en todo el grupo de alumnos.

Uno de los momentos clave para corregir una escritura deficiente es en primero de primaria, cuando los niños aprenden a utilizar la letra ligada. La corrección de la disgrafía es fundamental en el desarrollo académico de los estudiantes, si no se corrige, los problemas de lateralidad pueden afectar en el rendimiento escolar.

Por tanto, es necesario incluir, de forma habitual en las aulas, el trabajo de la motricidad gruesa y fina en la enseñanza, aprendizaje de las habilidades grafomotoras.

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